Seguir
Ilse Schrittesser
Ilse Schrittesser
Professorin für Schulforschung und LehrerInnenbildung, Universität Wien
Email confirmado em univie.ac.at
Título
Citado por
Citado por
Ano
Using the Service-Learning approach to bridge the gap between theory and practice in teacher education
K Resch, I Schrittesser
International Journal of Inclusive Education 27 (10), 1118-1132, 2023
1062023
Domänen von Lehrer/innen/professionalität: Rahmen einer kompetenzorientierten Lehrer/innen/bildung
M Schratz
na, 2008
912008
Pädagogische Professionalität: quer denken–umdenken–neu denken
M Schratz, A Paseka, I Schrittesser
Impulse für next practice im Lehrerberuf 1, 2011
782011
Professionstheoretische Grundlagen und thematische Annäherung: e. Einführung
A Paseka, M Schratz, I Schrittesser
na, 2011
732011
Professionelle Kompetenzen: Systematische und empirische Annäherungen
I Schrittesser
na, 2011
512011
Lehrerbildung als kulturelle Praxis? Wie Pierre Bourdieus Habitusbegriff die Kulturen der
I Schrittesser, M Hofer
Kulturen der Lehrerbildung: Professionalisierung eines Berufsstands im …, 2012
382012
Domänen von Lehrer/innen/professionalität
M Schratz, I Schrittesser, P Forthuber, G Pahr, A Paseka, A Seel
C. Kraler & M. Schratz (Waxmann)(Eds.), Wissen erwerben, Kompetenzen …, 2007
362007
Innovative learning environments: About traditional and new patterns of learning
I Schrittesser, S Gerhartz-Reiter, A Paseka
European Educational Research Journal 13 (2), 143-154, 2014
292014
Muster von Schließungen im Unterricht: Über fruchtbare Momente in Lernprozessen und wie sie unerkannt verstreichen
A Paseka, I Schrittesser
Ungewissheit als Herausforderung für pädagogisches Handeln, 31-52, 2018
272018
„Professional Communities “. Beiträge der Gruppendynamik zur Entwicklung professionalisierten Handelns
I Schrittesser
na, 2004
232004
Overcoming the theory-practice divide in teacher education with the ‘Partner School Programme’. A conceptual mapping
K Resch, I Schrittesser, M Knapp
European Journal of Teacher Education, 1-17, 2022
222022
Was müssen Lehrerinnen und Lehrer in Zukunft wissen und können
M Schratz, I Schrittesser
Berner, Hans; Isler, Rudolf (Hg.): Lehrer-Identität, Lehrer-Rolle, Lehrer …, 2011
212011
The role of case study in teacher education: An attempt to bridge the gap between action and reflection
I Schrittesser
Global Education Review 1 (4), 2014
172014
How do universities recognise student volunteering? A symbolic interactionist perspective on the recognition of student engagement in higher education
K Resch, M Knapp, I Schrittesser
European Journal of Higher Education 12 (2), 194-210, 2022
162022
Innovative learning environments: Fallstudien zu pädagogischen Innovationsprozessen
I Schrittesser, A Fraundorfer, M Krainz-Dürr
facultas, 2011
162011
Bildung: organisierter Widerspruch
I Schrittesser
Über die Möglichkeiten und Grenzen der Organisationsentwicklung im …, 2007
132007
Lernen pädagogisch gewendet. Annäherungsversuche mit Nebenwirkungen
I Schrittesser
na, 2012
112012
Was wissen wir über die Wirksamkeit von Praktika im Lehramtsstudium? Versuch einer Bestandsaufnahme
I Schrittesser
Zauberformel praxis. zu den möglichkeiten und grenzen von praxiserfahrungen …, 2014
102014
Lernen verstehen–Unterricht gestalten
I Schrittesser, J Köhler, M Holzmayer
Bad Heilbrunn: Klinkhardt/UTB, 2022
92022
Pädagogische Professionalität entfalten: eine besondere Form des Lernens
I Schrittesser
Lernseits des Geschehens. Über das Verhältnis von Lernen, Lehren und Leiten …, 2013
92013
O sistema não pode efectuar a operação agora. Tente mais tarde.
Artigos 1–20