| What do teachers think and feel when analyzing videos of themselves and other teachers teaching? M Kleinknecht, J Schneider Teaching and teacher education 33, 13-23, 2013 | 347 | 2013 |
| Observing many researchers using the same data and hypothesis reveals a hidden universe of uncertainty N Breznau, EM Rinke, A Wuttke, HHV Nguyen, M Adem, J Adriaans, ... Proceedings of the National Academy of Sciences 119 (44), e2203150119, 2022 | 115 | 2022 |
| Videos oder Texte in der Lehrerbildung? Effekte unterschiedlicher Medien auf die kognitive Belastung und die motivational-emotionalen Prozesse beim Lernen mit Fällen M Syring, T Bohl, M Kleinknecht, S Kuntze, M Rehm, J Schneider Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 4 (18), 667-685, 2015 | 104 | 2015 |
| Pre-service teachers’ perceived value of general pedagogical knowledge for practice: Relations with epistemic beliefs and source beliefs S Merk, T Rosman, J Ruess, M Syring, J Schneider PloS one 12 (9), e0184971, 2017 | 61 | 2017 |
| Fallarbeit als Angebot-fallbasiertes Lernen als Nutzung. Empirische Ergebnisse zur kognitiven Belastung, Motivation und Emotionen bei der Arbeit mit Unterrichtsfällen M Syring, T Bohl, M Kleinknecht, S Kuntze, M Rehm, J Schneider Zeitschrift für Pädagogik 62 (1), 86-108, 2016 | 39 | 2016 |
| Varianten videobasierten Lehrens und Lernens in der Lehrpersonenaus-und-fortbildung–empirische Befunde und didaktische Empfehlungen zum Einsatz unterschiedlicher Lehr-Lern … M Kleinknecht, J Schneider, M Syring BzL-Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 32 (2), 210-220, 2014 | 39 | 2014 |
| Unterricht analysieren und reflektieren mit unterschiedlichen Fallmedien: Ist Video wirklich besser als Text? J Schneider, T Bohl, M Kleinknecht, S Kuntze, M Rehm, M Syring Unterrichtswissenschaft: Zeitschrift für Lernforschung, 474-490, 2016 | 37* | 2016 |
| Relationierung von Theorie und Praxis: Was bedeutet dieses Konzept für die Begleitung von Praktika in der Lehrerinnen-und Lehrerbildung? Relationierung von Theorie und Praxis J Schneider, C Cramer Verlängerte Praxisphasen in der Lehrer* innenbildung, 23-38, 2020 | 36* | 2020 |
| Lehramtsstudierende analysieren Praxis. Ein Vergleich der Effekte unterschiedlicher fallbasierter Lehr-Lern-Arrangements J Schneider Universität Tübingen, 2016 | 27 | 2016 |
| How problem-based or direct instructional case-based learning environments influence secondary school pre-service teachers’ cognitive load, motivation and emotions: A quasi … M Syring, M Kleinknecht, T Bohl, S Kuntze, M Rehm, J Schneider Journal of Education and Human Development 4 (4), 115-129, 2015 | 26 | 2015 |
| Epistemologische Überzeugungen von Lehramtsstudierenden bezüglich pädagogischen Wissens: Gegenstands-, Quellen-und Kontextspezifität S Merk, J Schneider, T Bohl, A Kelava, M Syring Journal for educational research online 9 (1), 169-189, 2017 | 14 | 2017 |
| Do open-science badges increase trust in scientists among undergraduates, scientists, and the public? J Schneider, T Rosman, A Kelava, S Merk Psychological Science 33 (9), 1588-1604, 2022 | 11 | 2022 |
| The Crowdsourced Replication Initiative: Investigating Immigration and Social Policy Preferences. Executive Report. N Breznau, EM Rinke, A Wuttke, M Adem, J Adriaans, ... | 9 | 2019 |
| Pädagogisches Kaffeekränzchen oder harte empirische Fakten?: domänen-und theorienspezifische epistemologische Überzeugungen Lehramtsstudierender bezüglich allgemeinen … S Merk, J Schneider, M Syring, T Bohl | 9 | 2016 |
| (Re) Building Trust? Journals' Open Science Badges Influence Trust in Scientists. J Schneider, T Rosman, A Kelava, S Merk PsychArchives, 2020 | 8 | 2020 |
| Die Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg: Situation und Sicht der Akteurinnen und Akteure: Propensity-Score-Analysen differenzieller Entwicklungsmilieus A Batzel-Kremer, M Pietsch, S Merk, T Bohl, E Prinz, J Schneider | 8 | 2016 |
| How many replicators does it take to achieve reliability? Investigating researcher variability in a crowdsourced replication N Breznau, EM Rinke, A Wuttke, HHV Nguyen, M Adem, J Adriaans, ... SocArXiv, 2021 | 6 | 2021 |
| Welchen Einfluss haben Quelle und Kontext auf epistemologische Überzeugungen bezüglich pädagogischen Wissens S Merk, J Schneider, M Syring, T Bohl Forschungsdaten zu einer experimentellen Untersuchung, 2016 | 5 | 2016 |
| Video or text in case-based teacher education? An examination of the effects of different media on cognitive load and motivational-emotional processes in case-based learning M Syring, T Bohl, M Kleinknecht, S Kuntze, M Rehm, J Schneider Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 18, 667-685, 2015 | 5 | 2015 |
| Teacher students’ epistemic beliefs about general pedagogical knowledge: Topic-, source-and context specificity S Merk, J Schneider, T Bohl, A Kelava, M Syring Journal for Educational Research Online/Journal für Bildungsforschung Online …, 2017 | 4 | 2017 |
Marcus SyringProfessor Universität TübingenVerified email at uni-tuebingen.de
