María Gabriela Lorenzo
Título
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Ano
Conocimiento didáctico del contenido: una perspectiva iberoamericana
A Garritz, SF Daza-Rosales, MG Lorenzo
Educación química 26 (1), 66-70, 2015
392015
Enseñar y aprender ciencias: Nuevos escenarios para la interacción entre docentes y estudiantes
MG Lorenzo
Universidad de la Sabana. Facultad de Educación, 2017
252017
Los formadores de profesores: el desafío de enseñar enseñando
MG Lorenzo
Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 16 (2), 295-312, 2012
252012
Conocimiento didáctico del contenido. Mis últimas investigaciones: CDC en lo afectivo, sobre la estequiometría y la indagación
A Garritz
Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 2011
222011
1, 6‐and 1, 7‐naphthyridines. I. Rearrangement of quinolinimidoacetic acid derivatives
M Blanco, MG Lorenzo, I Perillo, CB Schapira
Journal of heterocyclic chemistry 33 (2), 361-366, 1996
211996
1, 6‐and 1, 7‐naphthyridines. I. Rearrangement of quinolinimidoacetic acid derivatives
M Blanco, MG Lorenzo, I Perillo, CB Schapira
Journal of heterocyclic chemistry 33 (2), 361-366, 1996
211996
Another piece of the puzzle: the relationship between beliefs and practice in higher education organic chemistry
AS Farré, MG Lorenzo
Chemistry Education Research and Practice 10 (2), 176-184, 2009
192009
De la construcción del conocimiento científico a su enseñanza. Distintas explicaciones sobre la estructura del benceno
AS Farré, MG Lorenzo
Educación química 23, 271-279, 2012
182012
El modelo de integración multinivel para la formación en servicio del profesorado
MG Lorenzo
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias 7 (3), 597-613, 2008
172008
Representing organic molecules: The use of chemical languages by university students
JI Pozo, MG Lorenzo
Representational systems and practices as learning tools, 243-266, 2009
152009
Conocimiento Pedagógico del Contenido: una definición desde la química
AS Farré, MG Lorenzo
Educación en la Química 15 (2), 103-113, 2009
142009
La representación gráfica de la estructura espacial de las moléculas: eligiendo entre múltiples sistemas de notación
MG Lorenzo, JI Pozo
Cultura y Educación 22 (2), 231-246, 2010
132010
Teachers discursive practices in a first organic chemistry course
MG Lorenzo, AS Farré, AM Rossi
Contemporary science education research: scientific literacy and sociall …, 2010
132010
Actividades experimentales simples. Un punto de partida posible para la enseñanza de la química
A Reverdito, MG Lorenzo
Educación en la Química 13 (2), 108-121, 2007
132007
Para no seguir reinventando la rueda: El conocimiento didáctico en uso sobre los compuestos aromáticos
AS Farré, MG Lorenzo
Educación química 25 (3), 304-311, 2014
122014
El significado de las fórmulas químicas para estudiantes universitarios. El lenguaje químico como instrumento para la construcción de conocimiento
AS Farré, S Zugbi, MG Lorenzo
Educación química 25 (1), 14-20, 2014
122014
El análisis del discurso como metodología para reconstruir el conocimiento didáctico del contenido
M Lorenzo, A Farré
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias …, 2009
112009
Análisis de las estrategias didácticas presentes en el discurso del profesor universitario de química orgánica
MG Lorenzo, AM Rossi
Campos Hernández, MA (comp.). Discurso, construcción de conocimiento y …, 2009
92009
Science by and for everyone: A transforming relationship between University and School
MG Lorenzo
TCE The Chemical Educator 11 (3), 214-217, 2006
92006
Entrelazando la Ética con las Ciencias Experimentales: una propuesta didáctica para la capacitación de profesores con la serie Breaking Bad
IA Cambra Badii, MG Lorenzo
Universitat de València, 2018
82018
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Artigos 1–20